“师者，多么崇高的字眼；教师，多么光辉的职业。“值此第34个教师节来临之际，《温州晚报·大学堂》推出教师节特刊，我校有着19年教学生涯和19年班主任经历的吴国珍老师的事迹见报，在此，向吴国珍老师表示衷心的祝贺，也向全体教师道一声“教师节快乐”！
个人名片
←吴国珍
所获荣誉：温州市直优秀班主任、温州市首届骨干班主任、温州市先进教育工作者……
心情
寄语
吴国珍表示，在19年的班主任生涯里，她能够在班主任岗位上坚守的信念只有一个字，那就是“爱”。她以严父般的要求，慈母般的仁爱，兄长般的鼓励，朋友般的关心，来创建了一个和谐的班集体。
爱就要信任
吴国珍说，如若对学生在各个方面都百般呵护,学生在校园生活中所遇到的问题都无法独自去面对，等他们长大了，走上了充满激烈竞争的社会，那他们又该如何去适应呢？所以，学会放手是对他们负责任的另一种表现。
那该怎样放手呢？在班级管理上，只要是集体的事，吴国珍都尽量让学生参加，只要是学生能做的事情，尽量让学生去做，她略加以引导、指点。在她的学生中，常传着这样一句话：学生能做的事情，班干部不做，班干部能做的事情，班主任、老师不做。
于是在班级中，她不再给学生树立事必躬亲的榜样，而是培养、使用好班干部，在班干部当选之初就让他们明确自身的职责，真正发挥班干部的职能。比如班级的值日制度：是以寝室为单位值日还是以小组为单位，是负责一天还是一周，什么时候大扫除等问题都由卫生委员牵头，各小组组长负责实行。当然，也会有同学不服班干部的管理，吴国珍则会找机会帮班干部树立威信，让学生了解她带班的准则。
现在,她不必为学生迟到的问题而操心，因为有两位纪律委员管着；学生不做操，由值周班长监督、值日班长在前面带队；打扫卫生，由卫生委员负责督促、检查；晚自习由值日班干在维持纪律；晚自习后回宿舍，由寝室长们清点人数，督促同学睡觉，按时熄灯上床……
吴国珍表示，她变“懒了”，学生变勤了。她的杂事少了，就有时间去反思班级管理的经验，去钻研教材、研究教法。正是因为她的这种“懒”才培养出学生的自主管理能力，也正是因为她的“懒”才激发和培养出更多的学生成才。
对好学生的设定“无标准”
在吴国珍的班级时常会看到这样的画面，只要一有空吴国珍就会往教室跑，在教室里跟学生聊天，这样不仅让她掌握第一手资料，而且同学们觉得这个班主任不摆谱。如果哪天她没出现在教室里，同学们反倒不习惯了。
有老师担心，学生这样会不会“没大没小”，吴国珍肯定地回答：“不会。”她说，除了专业知识外，其他很多方面自己都跟学生没得比。所以课后，她会用钦佩的神情听同学们大谈足球、篮球；在她操作电脑遇到问题时，会向学生请教；当学生偶尔违纪或者考得不好的时候，她会在学生面前大谈自己的苦衷。结果同学们自己组织“学习互帮”小组，并自发组织起来中午到教室学习，还让寝室成员相互监督。
有人问她：“最喜欢怎样的学生？你眼中好学生的标准是什么”？她每次都答不上来，因为在她头脑里没有好学生的标准，她觉得每个人都有自己的长处和缺点。她会选一个成绩不怎样的学生当学习委员，也会推荐一个没有班干部经历的同学当班长，甚至力排众议，让一些别人认为“不好”的学生当班干部。
在高二文理分班时，A同学进了她的班级，原来班级的一些同学过来跟她说，这是目前为止段里受处分最重的学生。开学第一天，吴国珍指定A同学为生物课代表，虽然看到A同学一脸不解的神情，但她没有多做解释，只说自己的眼光一向很准，不会看错人的。事后观察，A同学不仅把生物课代表的工作干得有声有色，而且生物成绩居然成了班级NO.1。他在毕业时说：“老师，你说到做到，真的谢谢你两年来的教育，我从你这里学到很多做人的道理。”
她的这种无标准，使得学生感觉到她的真实，不知不觉中班级的学习成绩上来了，班级的纪律好了。
十几年的教育生涯给吴国珍最大的感悟就是：学生外表矜持的面具大多是一种装饰，看不见的情感涌动是在内心里。对孩子的教育并不急于要他的外在反馈，只要在他的内心里激起涟漪便足矣。
扫描
转载请注明地址:http://www.wenzhouwanbao.com/bbfz/13011.html
