周二，成长心园内50名学生围坐在一起。他们正跟着老师的指令做着动作：“身体靠在椅背上，双脚分开与肩同宽，双手放在大腿上，手心朝上，轻轻闭上眼睛……”这是在干什么呢？原来，这是温州市第二十三中学心理专职教师李春在给临近中考的初三学生进行考前心理辅导，让有明显焦虑感和不安感的孩子通过冥想放松、健脑操等方式释放自己的压力，轻松面对中考。
除了该项活动，其间正适逢温州二十三中在校园内开展“心理活动月”，只见教学楼的走廊上放着关于心理宣传内容的展板，心理论坛的板块上贴着学生所写的感恩话语等。
温州二十三中校长赵鸣强介绍，学校不断创新德育工作，除了心理健康教育，还有“6+1”学生综合评价制度、“黄龙教育共同体”之初小衔接、家校联动，“信仰培育”德育课程建设、“队、团、党”衔接教育、“四季”主题教育、“飞翔”班级文化创建、“君峰”志愿服务、新媒体德育宣传平台等具有学校特色的德育工作载体。他说：“立德树人是教育崇高使命所在，德育工作是学校工作的灵魂，它致力于对学生思想品德和人格素质的培养，体现着学校教育的基本目的，贯穿学校工作的各个方面，统领着整个学校教育。”
为什么一所学校会对德育如此看重？他们在德育方面又有哪些独特之处呢？跟着记者的脚步走进温州二十三中看一看——
多了六把衡量学生的尺子
有人说：“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。”如果一所学校多了六把尺子衡量学生的尺子，会是怎样的体验呢？
在温州二十三中，学校改变了以往对学生学业成绩单一评价的做法，而是通过“6+1”学生综合评价制度多维度衡量学生。该校副校长钱藓萍对这评价制度进行了解释：“‘6’是对学生在行为规范、志愿服务、学业水平、学科探究、身心发展、个性特长六个方面进行评价，并将评价分为一至四个等级，授予学生相应等级的证书，体现对学生成长过程的北京治白癜风的中医院寻常型白癜风的偏方
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